Los mismos fueron llevados a cabo en las comisiones de la Prof Gabriela Martinez, de la asignatura Historia Constitucional y del Prof. Luis Valente Titular de Civil I, para los alumnos/as que se encuentran cursando esas materias, con el objetivo de abordando un tema o punto del programa de estudios, encontrarle nuevos sentidos, visibilizar otras realidades, actuales y a partir de allí poder cuestionar, problematizar y profundizar los conocimientos aprendidos con herramientas de los estudios de género. La propuesta incluye un diseño flexible en el cual pueden sugerirse otros temas, fallos, lecturas y un conocimiento previo de cómo se vienen trabajando en las comisiones.

 Resulta especialmente importante la actividad porque implica empezar a introducir la perspectiva de género desde el comienzo de su formación de grado, brindándole herramientas mínimas a nivel legislativo y teórico para poder seguir profundizándola en otras asignaturas.

 En el caso de Historia constitucional se profundizo sobre “Representación política de las mujeres: el sufragio femenino” y estuvo a cargo de la Abog. Agustina Pilar Cuerda, Coordinadora del Área de género, de la Sria de Relac. Inst. y Docente adscripta (consultar) de la asignatura Historia Constitucional, Cat. III.

 En esta oportunidad, se propuso una actividad con la finalidad de fomentar el pensamiento crítico respecto de los debates y reflexiones con perspectiva de género en torno al reconocimiento del voto y la situación actual de los derechos políticos de la mujer. En tal sentido, se orientó a trabajar en grupos de estudiantes formados al azar. Seguidamente se utilizó un recurso audiovisual, que posibilita la oportunidad de introducir la temática de género a partir de una actividad de reflexión e interpretación que tiene como centro una ley nacional. Con la reproducción del video en cuestión, se buscó despertar reflexiones, algunas de las cuales estarán orientadas por una serie de preguntas, como: ¿varones y mujeres pudieron acceder al voto en el mismo momento? A qué se debe esa diferenciación? Con posterioridad a ello, se trabajó con el texto de la ley 13.010 aprobada en septiembre de 1947. Junto con la ley, entregaremos una serie de preguntas para que sean respondidas de manera escrita y de modo breve. Esta serie de actividades planea concluir con una puesta en común en la última media hora, donde se propondrá analizar conjuntamente con todos/as los/as integrantes de la cursada, las diferentes respuestas registradas buscando generar un debate sobre cómo la ley puede regular las conductas y qué persigue con ello.

 La propuesta para Civil I fue “La perspectiva de género y diversidad y el derecho a la intimidad de las mujeres” y estuvo a cargo de la docente Karina Andriola, JTP regular de Derecho Civil I, CAT. I. Especialista en Derecho de Familia (UBA), Especialista en Docencia Universitaria (UNLP). Integrante del proyecto de investigación “Acceso a la justicia de las mujeres: violencias y salud mental” e integrante del Aérea de Género del Instituto de Cultura Jurídica.

La propuesta del taller es articular la perspectiva de género y diversidad con un contenido de propio y central de la asignatura como es el Derecho a la intimidad pero poder romper con la mirada tradicional, ampliando nuevos horizontes. Para comenzar se prevé el trabajo en grupos mixtos de estudiantes y se busco trabajar con preguntas que permitan desnaturalizar y problematizar la construcción de la intimidad, los juicios que sobre ella se hacen y los daños que causa y si son iguales en relación a varones o mujeres a partir de frases, lecturas breves sobre estudios de género o bien alguna producción audiovisual. Luego del debate en grupo, y una breve explicación sobre lo que se entiende por perspectiva de género y diversidad, planteamos trabajar con un fallo, que busca recuperar y revalorizar una actividad que es central en el aprendizaje del derecho y la vida profesional como es el análisis de jurisprudencia para encontrarle nuevos sentidos, visibilizar otras realidades, actuales y a partir de allí poder cuestionar, problematizar y profundizar los conocimientos aprendidos con herramienta de los estudios de género y queer.

Se invita a los y las docentes de esta Casa de Estudios a participar de la iniciativa