Guia de Evaluación a Distancia elaborada en el SIED - UNLP
El documento titulado "GUIA: Criterios de Evaluación a distancia" es una obra colectiva de Cesar Barletta, Fernanda Esnaola, y Alejandro Héctor González, bajo una licencia Creative Commons CC by.
La guía comienza definiendo la evaluación como un componente clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, que abarca la planificación, ejecución y reflexión. Distingue entre evaluación formativa y sumativa, siendo la primera un proceso continuo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que la segunda se centra en valorar los resultados finales del aprendizaje del estudiante.
Se describe la temporalización de la evaluación en tres tipos: diagnóstica (inicial), procesual (continua) y final. Además, se identifican los agentes de evaluación: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
La guía también aborda los instrumentos de evaluación, resaltando la importancia de que estos sean coherentes con los objetivos de aprendizaje. En la educación a distancia, se deben considerar fuentes de información orales, escritas y observacionales.
Específicamente, para el desarrollo de competencias orales, se sugieren actividades que fomenten tanto la comprensión como la expresión oral, incluyendo la escucha activa y la conversación, y se recomienda la integración de discusiones textuales, producción oral y presentaciones estructuradas.
En cuanto al régimen de promoción, la guía menciona que cada Unidad Académica de la UNLP tiene sus propios regímenes de enseñanza y formas de acreditación, que pueden incluir trabajos y actividades evaluativas, coloquios, defensas individuales o exámenes finales integradores.
Para la evaluación en propuestas a distancia, se plantean consideraciones particulares como la necesidad de sincronía y la confirmación de la identidad de los estudiantes, usando herramientas como videoconferencias. El sistema SIU-Guaraní se menciona como una herramienta para la gestión académica de las carreras.
La confiabilidad y validez de las evaluaciones a distancia se deben garantizar mediante la triangulación de métodos, temporalidades y agentes, y se enfatiza la importancia de la consistencia entre la teoría y las estrategias de evaluación.
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